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时间:2018-12-18   来源:新全讯网e世博    点击:83次

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本报讯(记者杨晨光)近日,青海大学—清华大学三江源研究院正式挂牌成立。该研究院将在三江源生态保护、后续产业发展、新能源综合利用及野外台站建设等领域开展研究。青海省副省长、研究院理事会理事长高云龙说:“三江源研究院的成立,是清华大学等高校对口支援青海大学工作的创新举措,对吸引更多一流科研机构和高校共同联合开展三江源科学研究,进一步提升青海大学服务地方经济社会发展的能力具有重要意义。”

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1月13日,由新华社主办的“中国网事感动2010年”年度网络人物评选最终结果揭晓,维族青年阿里木江哈力克高居榜首。这个有着“烤羊肉串的慈善家”之称的维族青年,没有房子、没有存款、没有稳定收入,但却用“边挣边捐,几近裸捐”的方式常年资助贫困学子。

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随后同学们乘坐学校巴士前往位于芝卡朗县的印度尼西亚总统大学,并了解学校的发展状况以及学长们优秀的成就。他们非常高兴并深深的感谢李文光的资助和培养,并希望通过自身的努力为社会、民众作出更多的贡献,也为促进中印文化交流尽一份力量。

  一、所读学位越高把握越大。据加拿大使馆最近刚刚公布的签证数据,2004年,大学阶段约为80;大专、预科、技术院校等为65;小学、中学为45(其中大多数获签者是中国的高中毕业生)。

周玉清表示,全总联合科技部和劳动社会保障部举办第二届职工职业技能大赛,目的是以比赛的形式激发职工积极学习技术的兴趣,从而在职工中进一步营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的氛围。

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学校要坚持不盈利原则

本报讯(记者原春琳)北京大学、武汉大学、中山大学、兰州大学、南京大学等19所高校又多了一种自主招生的生源选拔方式。近日,全国中小学生创新作文大赛组委会专门针对高三学生组织了“2010届自主招生高校优质生源选拔赛”,55名特等奖和一等奖的选手获得了这19所高校提供的自主招生测试资格。

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  青少年的心理如果不健康,存在障碍,不仅严重影响他们的正常成长,而且还会导致犯罪,甚至酿成悲剧,这方面的案例近年来屡见报端。我校在进行心理健康教育的探索与实践过程中发现——自信的孩子最有力量。  教育的成功已不是考上大学那么简单,与授业、解惑同等重要的是,教会学生做人,做一个身心健康的人,有时后一个目标更为严峻和重要。为了形成学生心理健康成长的机制,我校做了很多有益的尝试,希望和大家分享。  系列班会教育解决普遍心理问题  成功的班会,不应该只是上传下达,或是批评会、点名会,而应根据学生不同时期的不同特点,进行有目的的系列教育。例如,高一新生刚入学,常常会因为不能受到关注而失落,面对着同样成绩优异的同学,他们会找不到自己的位置,这种心理失衡严重时会导致许多心理问题的产生。此时,班会的主要任务就是进行“自信、自强”教育,告诉学生要做一个乐观的人,这样即使遇到了人生最大的不幸也会尽最大的努力扭转这种局面,反败为胜。  一位乐观主义者总是假设自己是成功的,就是说,他在行动之前,已经有了85的成功把握,而悲观主义者在行动之前,却已经确认自己是无可救药了。有一位铁路工人,因为一次意外被锁在一个冷冻车厢里,这位工人清楚地意识到他是在冷冻车厢里,如果不出去就会冻死。不到20小时,冷冻车厢打开了,而那位工人也死了,医生证实是冻死的。可是仔细检查车厢后却发现,冷气开关根本没打开,那位工人确实是冻死了。因为他确信,在冷冻状态下人是不能活命的,所以,在极端情况下,一个极度悲观的人会导致死亡。  心理学家阿德勒认为:每个人都有先天的生理或心理的缺陷,这就决定了每个人的潜意识中都有自卑感存在,但处理得好会使自己超越自卑去寻求优越感,而处理得不好就将演化成各种各样的心理障碍或心理疾病。  为树立学生的自信心,班主任可以利用班会让学生写出自己的十大优点,同时列出十大缺点,选出哪些缺点通过努力可以改正,经过一段时间后再来验证。  另外,班主任还可以利用班会进行演讲,《我不比别人差》、《挺起胸膛做人》、《天生我才必有用》等题目都可以给学生良好的心理暗示,而这种暗示将引导学生从自卑的阴影中走出来,逐渐树立信心,克服困难,达到许多说教所起不到的作用。  积极开展活动加强学生自我教育  教师应号召学生积极参加学校组织的各种活动,比如竞选活动能锻炼学生的胆量与勇气;公益活动能培养学生的仁爱之心;社团活动能帮助学生树立角色意识,学会沟通,塑造良好的性格。  与此同时,教师必须重视学生的人生观和价值观教育。人有了奋斗的目标,生活才会有乐趣;人有了追求,才能克服生活中的种种困难。教师的帮助不可能相伴学生一生,让他们逐渐扔掉拐杖,学会自己走路才是教育的终极目的,而正确的人生观和价值观可以领航一生不迷途。  针对有心理障碍的学生,教师要耐心细致地做好心理疏导工作,不搞围、追、堵、截,将问题学生一棍子打死。教师良好的职业素养和个人修养,往往能激发学生自我提高和加强修养的内在欲望,这会对学生的价值观和人生观的形成起到建设性作用。教师一定要有爱心,只有建立在爱的前提下的教育才更具感染力,也更具效果。  法国思想家卢梭说:“做老师的人在那里假装一副师长的样子,企图让学生把他看作一个十全十美的完人,这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白,正是因为他们想树立自己的威信,他们才反而摧毁了自己的威信。每位教师都应学会站在对方的立场上考虑问题,都应该具有角色转换意识。”  亲子心连心活动改善家庭教育效果  家庭是社会的基本细胞,也是学生的第一任学校,父母是孩子的第一任老师,孩子的性格与家庭的影响密切相关。在童年以前的孩子眼里,父母的形象至高无上,他们对父母既尊重又信任。但进入青春期以后,学生与父母的关系发生了微妙的变化。这种变化表现在,情感、行为和观点上都脱离了父母。他们对任何事件都喜欢自己进行分析和判断,因此常常会和父母的意见不一致,导致两代人之间产生思想的代沟。  为此,我们尝试改变传统家长会固有的模式,变“告状会”、“汇报会”为“亲子沟通会”、“家教方法讨论会”,让家长通过这种活动,多了解孩子,学习更多的教育方法,帮助学校和教师进行科学的教育。  我们曾组织过一次演讲比赛《妈妈,您辛苦了》,安排了一次活动“我为父母洗洗脚”。我们还设想搞一些诸如“母亲节的礼物”,“爸爸、妈妈生病了”等舞台剧,拓宽心育空间,获得家长的积极参与和配合。  学生的心理障碍得不到疏导是每一位教育者的责任,而学生求学期间形成的性格欠缺更是教育的失败。只要每一位教师都能以发展的眼光看待学生,坚信学生只存在差异,不存在差别,善于发现学生身上的闪光点,我们定会让每一个心灵都得到阳光的普照。  《中国教育报》2006年4月14日第8版


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