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之后,教育部、国家语委组织专家对奥组委场馆管理部编写的《标志用语规范》进行了审查,并将意见反馈给奥组委。

  现代高科技成果的应用为语言教育手段的创新带来了飞跃,,但目前不少商家不是在满足学习者需求上下工夫,而是在广告宣传上费心思——数码学习机,用你能学什么?  随着电子辞典向数码学习机的技术升级,教育电子市场呈现出一派繁荣景象。“单词王”、“外语通”等名词还余音绕梁,“掌上电脑”、“网络学习机”等概念已经不绝于耳。或许,正是数码学习机广告中宣传的教学辅导功能吸引了众多的学生和家长。但是,这种教辅功能究竟效果如何?  无法同步的“同步学”  “1180元,我一个月的工资啊,就买了这么个东西。学习机,学习机,用你能学什么?”看着手里的学习机,安徽省宿州市的赵女士感慨万千。赵女士的女儿正上初二,英语成绩一直不好,这让对英语一窍不通的赵女士感到很头疼。去年暑假,赵女士在电视商场中看到了一款学习机的广告:“背单词:同步教材,五维软件记忆;学考点:突击复习,考试重点汇总;电子书:海量浏览,百科知识囊括。”广告中那位金发碧眼的外国友人的介绍,立刻打动了赵女士,让她对提高女儿的外语成绩充满了希望。  赵女士拨打电话订购了学习机,一星期后货送到了家里。女儿高兴地对着说明书摆弄起来,但鼓捣了半天,也没能把正在学习的英语课文和单词调出来。赵女士赶紧给产品的客服中心打电话咨询,客服人员告诉她,课文和练习需要自己从网上下载。赵女士急了:“这说明书上明明写着‘将各种版本教材分册分课编排,满足同步预习、阶梯性复习、考前突击的需要’,怎么还要我们自己去下载呢?我们这小地方,家里连电脑都没有,怎么下载?”  赵女士生气的只是商家在广告宣传中没有说明需要下载,其实她还不知道,即使她有办法下载也不能正常使用,因为同样是在宿州,泗县二中的几个学生也在为这事而生气。  去年6月,泗县二中初一年级学生小邓和小马从电视里看中了一款宣称具有“六门课程同步学、课本单词同步背、有声课本同步听”三大同步学习功能的学习机。在孩子的央求下,小邓和小马的家长先后在县里这一品牌专卖店花了1380元给孩子购买,专卖店帮助他们从网上下载了所在年级的学习资料。  小邓和小马先从外语开始学起。但他们用后马上发现,学习机下载的课文、单词等内容与他们正在使用的教材根本不匹配,连最基本的“同步背”和“同步听”都实现不了,更不用说“同步学”了。就在几天前,小邓和小马又去专卖店下载了这学期课程的学习资料,结果与课堂所用的英语教材仍不同步。  要想同步不容易  据记者调查,小邓和小马所购学习机并非假冒伪劣产品,而是这些学习机生产厂家所提供的内容存在瑕疵,购买者无法下载或下载后与所用教材不配套、不同步。  记者在采访中了解到,宿州学生所用英语教材为某教育研究所编著的英语教材。该所所长告诉记者,已有不少学生打电话反映这一问题,各地工商部门也接到了不少消费者对学习机的投诉。“出现这种情况,是因为学习机生产厂家没有合法取得教材编写机构的授权,所以当教材进行修订和调整时,学习机生产厂家无法获得修订后的新教材,其网站提供的下载仍是上一年度的老教材,从而导致与学生所用不一致、无法使用的现象。”  记者登录学习机的论坛查阅相关情况。在阿诺论坛上有人求助:“网站上为什么一直没有普通高中的必修五以后的资料啊,只到了必修五,后面的呢?”在步步高论坛上,记者看到有人留言:急求“××”版的七年级英语下册教材。管理员的答复是:“网友已经提供,你可以到免费下载中心下载使用!”  一位从事教育电子产品开发的业内人士告诉记者:“由于英语词库不需要经常更新,所以厂家基本预装到学习机中,而对于课程文件,大多采用按学期从网上下载的方式。现在教材种类多,针对每种教材开发可供下载的学习资源,需要投入大量的人力、物力,绝大多数学习机厂家都不具备这样的实力。”  广告与同步的博弈  业内人士告诉记者,学习机这种技术含量并不很高的产品,门槛低而售价高,丰厚的利润为众多商家所垂涎。赛迪监测数据显示,2005年国内学习机的销量为244.6万台,年度总销售额为24.9亿元人民币。  然而这些利润如何再投资?据统计,2005年暑假期间,全国平面媒体广告投放量前10名的厂商中,数码学习机占据3席之多,广告投放量超过了传统的IT、汽车等行业。  肯投入巨大的广告费用,但却不肯在学习资源建设上下狠心投入,是不少学习机厂商的通病。业内人士告诉记者,购买辞典版权的价格大概在两三百万元之间,而购买各版本教材及相关教辅的版权则需分别与各出版机构商谈。“很多厂商抱着糊弄的心理,准备捞一把就走人,所以不可能在学习资源建设上花巨资,这已成为制约学习机市场发展的瓶颈。”  有教育专家指出,现代高科技成果的应用为语言教育手段的创新和学习效率的提高带来了飞跃,这是外语学习机产品的生命力所在。但目前不少学习机不是在技术研发和真正满足学习者需求上下工夫,而只是在广告宣传上费心思,功能简单,滥竽充数,不仅与现代外语教育理念和高考指导思想背道而驰,对学习者能力和成绩的提高也于事无补。  同步也要自己来  学习机内置及下载学习内容的粗劣和不实宣传,使一些使用者对产品逐渐失去了信心,不少学习机在学生手中变成了“鸡肋”。  在步步高的论坛上有人发帖:“背诵词库不同步,自己动手DIY”,帖子上写道:“如今全国各地教材的版本如秋后的蝗虫一样多,所以同步问题如一道紧箍咒勒在我们头上。如果你的教材背诵词库没法下载,该怎么办?有办法!自己动手自建词库!”接下来,该网友以某版本初二年级英语教材第二课为例,传授了自建词库的“秘籍”。但在众网友的跟帖中,却无人表示认同,反而觉得自己设计太过麻烦。  有教育专家指出,既然叫做学习机,最主要的功能应该是教辅工具,真正的价值在于发挥多媒体的教学优势,提供科学的学习方法和同步学习内容,这样才能真正形成竞争优势,“谁在教学内容上占尽先机,谁就会赢得更大的市场”。  《中国教育报》2006年4月19日第2版

中国的书籍进口额是出口额的将近10倍。如果局限于与欧美之间,中国书籍进口额更是比出口额高出百倍。在电影方面也是一样,2000年—2005年的进口影片多达4332部,但出口影片不到10部。曾任中国国务院新闻办公室主任的赵启正说,“在(造纸术、印刷术、指南针和火药等)四大发明之后,中国对世界文明的贡献锐减”。

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在特色学校的创建过程中,可持续发展应是其中一个重要考量标准,而在特色学校的创建过程中,由于种种原因致使学校的教育生态平衡遭到人为破坏,造成可持续发展性的缺失。这突出地表现在两个方面,一是由于校长任期制,造成学校的发展战略缺少可持续发展性;二是由于“片面追求升学率”的阴魂不散,而某些学校的校长又想在短短的任期内急于出“政绩”,这势必造成“起始年级搞特色,毕业班级搞升学”的景象。笔者认为,这种急功近利之举无异于饮鸩止渴。要想改变这种怪现象,首先要加强学校发展战略管理,即为谋求学校的可持续发展在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上,制订战略管理目标,拟定、优选战略管理方案,并组织实施和进行过程控制。其次,要造就一支具有鲜明特色的教师队伍。特色学校与特色教师之间是相互依存、相互促进的。也就是说,特色教师是特色学校建设的中间力量,特色学校是培养特色教师的“摇篮”。再次,要营造有特色的校园文化。校园文化对于一所学校的成长来说,乍看起来不是最直接的因素,但其实不然,实际上,校园文化是最持久的决定因素。只有这样,在特色学校的创建过程中,即便是中间更换了校长,也可以保证学校能够和谐持续地发展下去。

而确定课堂教学是素质教育的基础这一观点,从哲学意义上认识即是:没有课堂教学的基础、不解决学生学会学习的问题,就不可能建构学生素质的“大厦”,但是仅有基础同样也是不能促进学生可持续发展的能力和素质提高的。从课程学习的角度看,多样性、多层次的课程为学生生动活泼的发展创造了个性化的舞台,只有建立起高效益的课堂,才能使学生摆脱题海战术、机械劳动的重负,学生才能有较充分的时间和空间来选择促进自我个性发展的课程。从学生发展的角度看,学生要学会做人、学会学习、学会生存、学会处事、学会创造,等等,所以在打好学习基础的同时,必须实现更多素质的发展,要让学生自主地安排成长和发展的道路,为学生的终身发展打下良好基础。

二是着眼于对应学校办学定位。高校科学定位、错位竞争,有赖于通过学科布局结构调整,强化办学特色,形成核心竞争力。上海既要发展一流和高水平的研究型大学,培养拔尖创新人才,也要发展高等职业教育,培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才,还需要探索新的模式,培养既能进行工程设计、技术开发,又能进行高技能操作的复合型人才;既需要研究型大学争取和参与国家和城市重大创新项目,也需要专业特色鲜明的高校面向企业行业提供实用技术开发。各高校应在政府指导下进行合理定位,立足校情走特色发展之路,防止在办学层次等方面盲目攀比,避免“千校一面”的同质化办学。

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新华网长春11月9日专电(记者 刘毅非)许多坐在轮椅上或患有脑瘫的残障人士通过自学取得了优异的成绩,可是在他们的履历表上,却因为没有走进正规学堂而被写上“文盲”字样。参加中小学结业考试,取得相关学历成为他们最渴望的事情。据长春心语协会会长于海波介绍,在残疾人中,聋哑人可以上聋哑学校,盲人可以上盲校,智障残疾人有智障学校,而肢残尤其是重度肢残和脑瘫的残疾人却没有相应的受教育场所。因此他们希望能够出台一个相关的法则,允许这类残疾人在家自学后,向就近学区的中小学申请参加期末考试,使他们获得考试的资格并取得相关学历认证。田歌是一位重症肌无力的残疾女孩,通过自学,她在16岁的时候就已经通过了全国英语等级(3级)考试,由于没上过学,她依旧是一个“文盲”。她说:“获得学历认可不仅仅是证明了我的学习能力,更是展现了残疾人的生活质量和生命权益。”于海波说:“如果能够到中小学参加考试的话,他们可能也可以像大家一样获得一个毕业证书。这不仅是在残疾人的档案里有了一个学历证明,而且是和他人平等共享权益的一种体现,同时也增加了他们生活的信心。”

1月4日晚,在昌平区政府的介入下,昌平区教委终于同意林晓转回其户口所在地的昌平五中,继续完成九年制义务教育。

  原载《北京考试报》

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用人单位提供的岗位数量和日益增长的毕业生数量相比,买方市场的优势比较明显。很多企业的普通岗位本来只要大专生就够了,看到那么多毕业生,干脆把门槛放到硕士。如果一时没招到满意的大学生,也决不凑合,慢慢挑。与此同时,毕业后不就业,留在学校周围俗称“校漂族”群体的规模这两年日渐庞大。这些同学往往不愿意在一个不满意的公司屈就,宁可等待观望也不愿意立刻开始新的工作,反正父母可以支持生活费。

至于他们为什么失踪,负责这次交流项目的大卫恩贝里说,由于他们在机场海关人员和移民官员那里耽误了比较长的时间,最后就和其他人走散了。“自首”的两个学生说,他们在机场与同学失散后,只好向家人求助,从父母那里得到了在美国开餐馆的埃及同乡阿博拉塔的电话,就去找他了。阿博拉塔在美国住了很久,很清楚事情的严重性,赶紧带着两人去警察局“自首”。两人一开始还不太清楚警察为何要找他们。

就奥数现象,北京师范大学教育学院院长张斌贤直言:“奥数是一个热门话题。它是长时间形成的一种现象,已经形成了一个产业链。”

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有一次,某重点企业的几千名员工闹事,正在楼里洽谈合作事宜的“老外”被包围了,李剑铭临危受命,“事情要搁平,政策上还不能起跷跷板”。


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